Een diagnostische vraag maakt in één oogopslag zichtbaar hoe een leerling denkt. Niet wat hij weet, maar hoe hij redeneert. Daarmee leg je hardnekkige misvattingen bloot – en krijg je waardevolle input voor je volgende lesstap.

• Één concept per keer
• Binnen 10 seconden te beantwoorden
• Gesloten vraag, met duidelijke foute opties
• Fout = inzicht in denkwijze
• Geen “toevallig goed” antwoord met verkeerde strategie

Meerkeuzevragen hebben nadelen, maar bij diagnostisch gebruik zijn ze juist krachtig:

• Snel en precies zichtbaar maken wat een leerling denkt
• Leerbevorderend, omdat leerlingen geconfronteerd worden met hun misvatting
• Direct toepasbaar in de klas

Klik hier en snuffel in de Kennisbank.

Jeroen Nelissen
j.nelissen@nvon.nl

• Jeroen Nelissen – NVON bureau
• Els Franken – Wiskunde – Lerarenopleider Wiskunde, Hogeschool Windesheim
• Jelle Brill – Natuurkunde – Het nieuwe lyceum, Bilthoven
• Dominique de Koning – Biologie – St. Michaël College, Zaandam
• Loes Vermeij – Scheikunde – Grotius college, Delft
• Jan Scheele – Scheikunde – De HAVO (bij Design College), Rotterdam